3 LAPSO

PERIODICO (THE PRINCESS STAR)

RESEÑA DEL LICEO BOLIVARIANO LIBERTADOR

EL 03 de Julio de 1917, el gobierno del Presidente General Juan Vicente Gómez estableció el Liceo de Mérida, Instituto que funcionó como dependencia de la Universidad de Los Andes hasta 1931, y estuvo en el Local Universitario hasta 1932. Durante corto período se le llamó UNIDAD ESCOLAR LIBERTADOR, Compuesto de cursos completos de Educación Primaria, Secundaria y Normal. Se llama LICEO “LIBERTADOR”, en recordación de haber las autoridades y el Pueblo de Mérida dado a SIMÓN BOLÍVAR y el Ejército de la Campaña Admirable, el 23 de Mayo de 1813, el título del LIBERTADOR que el Padre de la Patria prefirió a todo cuantos pueda el orgullo humano dar. Las históricas fechas, 23 de Mayo, es guardada como DÍA DEL LIBERTADOR. El Liceo ha estado en cinco sitios, todos de importancia histórica en la ciudad.

PROYECTO (REGION LLANERA)

MODISMOS

A cada cochino le llega su sabado=Your day will come =Ya tu dia llegara
A pata de mingo=Right next door or close by =Muy cerca
A pepa de ojo= To make a guess/estimate =Calculo aproximado
Arrecho=tough or angry=en estado molesto
Bajarse de la Mula=Pay what you owe=Paga tu deuda/tu parter
Bajo: bajío, sabana anegadiza.
Banco: en la sabana, planicie de poca altura y extensión variable.
Bejuco: término general con que se designan varias plantas sarmentosas y trepadoras.
Boral: conjunto de palabras acuáticas que se sobre agua tranquila.
Cacho: cuerna provista de un cordel, con la que el llanero puede coger agua para beber sin desmontarse del caballo. Cuerno. Pequeño cuento anecdótico.
Caney: bohío. Casa en zancos.
Canta: copla.
Capacho: semilla de la planta del mismo nombre que produce la sonaja en las maracas.
Catire: dícese del individuo rubio.
Cimarrón: dícese del ganado alzado y montaraz.
Cimarronera: conjunto de reses cimarronas.
Corrío: corrido, canto alternativo. Romance de estructura popular.
Garúa: llovizna menuda.
Gaza: lazo de soga.
Golpe: son, tonada popular.
Guapo: animoso, valiente recio.
Guarura: especie de caracol. Concha del mismo con la cual se emiten sonidos característicos.
Gurrundún ñenquere ñere: frase onomatopéyica con que se presenta el canto de los ñenqueres y alcaravanes.
Hato: heredad destinada a la cría.
Jagüey: pequeño pozo de agua manadora.
Madrina: rebaño.
Mata: conjunto de arboles en la sabana, comparable al oasis en el desierto.
Mostrenco: aplícase a las bestias sin marca ni señal de propiedad.
Orejano: dícese de la res sin marca de hierro, ni señal en la oreja.
Pachano: moneda venezolana de oro.
Pasaje: cuento anecdótico. Tonada popular.
Patiquín: dícese del hombre presumido en el vestir y no habituado a las faenas rudas del campo.
Peladal: banco abierto y sin matas.
Pica: vereda.
Porfía: contrapunteo, canto alternativo.
Puntero: dícese del individuo que guía la madrina.
Rayuelo: raya circular que se marca en la tierra para juegos infantiles.
Rebueno: muy bueno, excelente.
Regalitos: pequeñas machas blancas en las uñas.
Resaca: agua que sale de un rio y vuelve a el, formando isla.
Tendío: tendido. Trozo recto en el curso de un río.

ORDINAL NUMBERS

tiempos de amor (times of love)

la mañana

cascara de luna

el mediodía

puente para el sol

la tarde

espejos de la nubes

la noche

cama de amor

INGLES

THE MORNING

SHELL OF MOON

THE MIDDAY

BRIDGE TO THE SUN

THE AFTERNOON

MIRROR OF THE CLOUDS

THE NIGHT:

LOVE OF BED

ANALISIS:

EL POEMA SE TRATA UN POCO SOBRE LA ESTACIONES DEL DIA QUE SI LA MAÑANA, EL MEDIODIA, LA TARDE Y LA NOCHE CADA UNA DE ESTAS ESTACIONES REPRESENTAN EN EL POEMA UN SIGNIFICADO LOGICO, COMO ES

MAÑANA=CASCARA DE LUNA

MEDIODIA=PUENTE PARA EL SOL

TARDE=ESPEJOS DE LA NUBES

NOCHE=CAMA DE AMOR

PORESO ES LLAMDO TIEMPOS DE AMOR

PREGUNTAS EN PASADO SIMPLE

DID / SHE / PLAY / IN THE AFTERNON/
AUXILIAR/ + SUJETO/ + VERBO/ + COMPLEMENTO/
EN
PRESENTE



JUGABA ELLA EN LA TARDE? (PREGUNTA)

+ YES, SHE PLAYED IN THE AFTERNOOM (respuestas)
- NO, SHE DIDN'T PLAY IN THE AFTERNOON

PAST SIMPLE

WRITE= Ps-WROTE Pp- WRITTEN = ESCRIBIR
SET= REGULAR_ SETED=JUEGO
WATCH= REGULAR - WATCHED =RELOJ
KEEP=Ps-Pp= KEPT= GUARDAR O CONSERVAR
CRY= Pp= CRIED=LLORAR
CLEAN= REGULAR= CLEANED= LIMPIEZA
MAKE = Pp Y Ps MADE= MARCA
DO= Ps DID, Pp DONE= IRREGULAR= HACER
APOLOGIZE=REGULAR=APOLOGIZED=DISCULPARSE
JUMP= JUMPED= SANTO
HEAR=Ps Y Pp =HEARD=OIR
STEP= STEPED=REGULAR=PASO
COOK=REGULAR =COOKED= COCINAR, HACER Y PREPARAR
LISTEN= LISTENED=REGULAR=ESTAR ATENTO
BOOK= BOOKED=REGULAR=LIBRO
RUN=RUNED= REGULAR= CORRER
LIE= Ps LAY Y Pp LAIN = IRREGULAR= VI
BUY= BUYED=REGULAR=COMPRA
PRAY= PRAYED=REGULAR=ORAR , REZAR
STUDY=STUDYED=REGULAR=ESTUDIAR
SEE=PS SAW, PP SEEN= IRREGULAR =SEDE

VERBOS REGULARES

I GO= I WENT
DO= DID
LEAVE= LEFT
SEE= SAW
WRITE = WROTE
SWIM= SWAM
EAT= ATTE
MAKE= MADE
READ= READ
LEARN= LEARNT
BUY= BOUGHT



* BE WAS/WERE

TO BE
I WAS
YOU WERE

SHE
IT = WAS
HI


WE
YOU = WERE
THE

DAILY ROUTINES

ON MONDAY
I MAKE UP./ I GET UP
I BRUSH MY TEETH
I GO TO THE HIGH SCHOOL LIBERTADOR
I DON'T GO TO THE POOL
I HAVE MY LUNCH

CALENDARIO EN INGLES

LOS MESES DEL AÑO

JANUARY= ENERO
FEBRUARY= FEBRERO
MARCH=MARZO
APRIL= ABRIL
MAY=MAYO
JUNE=JUNIO
JULY=JULIO
AUGUST=AGOSTO
SEPTEMBER= SEPTIEMBRE
OCTOBER= OCTUBRE
NOVEMBER=NOVIEMBRE
DECEMBER=DICIEMBRE

LOS DIAS

MONDAY= LUNES
TUESDAY=MARTES
WEDNESDAY=MIERCOLES
THURDAY=JUEVES
FRIDAY=VIERNES
SATURDAY=SABADO
SUNDAY=SABADO

EJERCICIOS DEL PRESENTE SIMPLE

1. THE DOG/SLEEP/IN A BED

DOES THE DOG SLEEP IN A BED

-(+)THE DOG SLEEPS IN A BED

-(-)THE DOG DOESN'T SLEEP IN A B

2.LAURA/PLAY/IN A FIELD

DOES LAURA PLAY IN A FIELD?

-(+) LAURA PLAYS IN A FIED

-(-)LAURA DOESN'T PLAY IN A FIELD

3. I/LOVE/HIGH SCHOOL

DO I LOVE HIGH SCHOOL

-(+)I LOVE HIGH SCHOOL

-(-) I DON'T LOVE HIGH SCHOOL

4. WE/ FIX/ A CAR

DO WE FIX A CAR?

-(+) WE FIX A CAR

-(-)WE DON'T FIX A CAR

5.THEY/DO/THEIR HOMEWORK

DO THEY DO THEIR HOMEWORK?

-(+)THEY DO THEIR HOMEWORK

-(-)THEY DON'T DO THEIR HOMEWORK

6.HE/ TEACH/ ENGLISH

DOES HE TEACH ENGLISH?

-(+) HE TEACH S ENGLISH

-(-)HE DOESN'T TEACH ENGLISH

7.MARCUS/ WASH/ HIS CLOTNES

DOES MARCUS WASH HIS CLOTNES

-(+) MARCUS WASHS HIS CLOTNES

-(-) MERCUS DOESN'T WASH HIS CLOTNES

8. YOU/ GO/ TO MERIDA

DO YOU GO TO MERIDA?

-(+)YOU GO TO MERIDA

-(-)YOU DON'T GO TO MERIDA

9. WE/ WALK/ IN A STADIUM

DO WE WALK IN A ESTADIUM?

-(+)WE WALK IN A ESTADIUM

-(-)WE DON'T IN A ESTADIUM

vegetables (vegetales)

carrot= zanahoria

potato=papá´

tomato= tomate

lettuce= lechuga

onion= cebolla

paprika= pimenton

cucumber=pepino

corn= maiz

grum beans= vainitas

fruits (frutas)

apple= manzana

pear= pera

watermelon=patilla

straberries= fresas

grapes= uvas

pineapple=piña

banana=cambur

orange=naranja

lemon=limon

reglas de formacion de los plurales

*la mayoria de los plurales regulares se le añade la letra "s" al final de la palabra para formar el plural. ejemplo

singular:coin, book y apple
plural: coins, books y apples

* cuando un sustantivo en singular termina en "s, ch, sh, x y z" se le añade "es" al final de la palabra para formar el plural.ejemplo:

singular: class/ peach
plural:classes/peaches

*cuando un sustantivo singular termina en "o" se le añede "S" al final.

EXCEPCIONES:

PLURAL / SINGULAR

TOMATO / TOMATOES

POTOTO/ POTATOES

ECHO / ECHOES

HERO / HEROES

*cuando un sustantivo singular termina en "Y" es presedida por vocal. ejemplo

Y- vocal

singular: toy

singular:toys

*cuando es precedida por "CONSONANTE" se le agrega "ies" para formar el plural.

ejemplo: baby-babies

* los sustantivos que terminan en "F O FE" se cambian por "ves" para formar el plural

ejemplo:knife/plural/knives

loaf/plural/ loaves

*cuando un sustantivo es irregular cambia por completo el plural.ejemplo:

child- children

man- men

woman - women

foot- feet

louse- lice

mause - mice

ox- oxen

tooth - teeth

the numbers

1=one

2=two

3=three

4=four

5=five

6=six

7=seven

8=eight

9=nine

10=ten

11=eleven

12=twelvw

13=thirteen

14=fourteen

15=fifteen

16=sixteen

17=seventeen

18=eighteen

19=nineteen

20=twenty

identifinite artide ( articulos indefinidos)

a=un, una: se utiliza cuando el sustantivo que viene comienza con consonante o "h" sonora
ejemplo: a bird, a cake, a house, a university



an=un,una:se utiliza cuando el sustantivo que viene comienza con vocal o "h" muda.
ejemplo:an apple, an elephantan, an apartment

A Beautiful life

You can do what you want just seize the dayWhat youre doing tomorrows gonnaCome your wayDont you ever consider giving up,You will find, ooohIts a beautiful life, ooohIts a beautiful life, ooohIts a beautiful life, ooohI just wanna be here beside youAnd stay until the break of dawnTake a walk in the park when you feel downTheres so many things thereThats gonna lift you upSee the nature in bloom a laughing childSuch a dream, ooohIts a beautiful life, oooh...I just wanna be here beside youI just wanna be here beside youAnd stay until the break of dawnYoure looking for somewhere to belongYoure standing all aloneFor someone to guide you on your wayNow and foreverIts a beautiful life, oooh...I just wanna be anybodyWere living in different waysIts a beautiful lifeIm gonna take you to a place Ive never beenBefore o yeahIts a beautiful lifeIm gonna take you in my arms and fly awayWith you tonightIts a beautiful life, oooh...

Identification card

Number of identification:83986064
My name is: natalia nieto
My telephone number is:042473796727
My address is: av. 3 between street
I am:
-single
-married
Kind of blood:OH+ OR AB+
Alergic: to pinepple

articulos definidos

usamos el artuculo "the" con sustantivos en singular y plural para hablar sobre temas especificos y particulares
ejemplo:

the: el, la, los y las

the teacher (el profesor)
the teachers (los profesores)
the nurse (la enfermera)
the nurses (las esfermeras)
the child (el niño)
the childres ( los niños)

the little red hen

One day as the Little Red Hen was scratching in a field, she found a grain of wheat.
"This wheat should be planted," she said. "Who will plant this grain of wheat?"
"Not I," said the Duck.
"Not I," said the Cat.
"Not I," said the Dog.
"Then I will," said the Little Red Hen. And she did.
Soon the wheat grew to be tall and yellow.
"The wheat is ripe," said the Little Red Hen. "Who will cut the wheat?"
"Not I," said the Duck.
"Not I," said the Cat.
"Not I," said the Dog.
"Then I will," said the Little Red Hen. And she did.
When the wheat was cut, the Little Red Hen said, "Who will thresh the wheat?"
"Not I," said the Duck.
"Not I," said the Cat.
"Not I," said the Dog.
"Then I will," said the Little Red Hen. And she did.
When the wheat was threshed, the Little Red Hen said, "Who will take this wheat to the mill?"
"Not I," said the Duck.
"Not I," said the Cat.
"Not I," said the Dog.
"Then I will," said the Little Red Hen. And she did.
She took the wheat to the mill and had it ground into flour. Then she said, "Who will make this flour into bread?"
"Not I," said the Duck.
"Not I," said the Cat.
"Not I," said the Dog.
"Then I will," said the Little Red Hen. And she did.
She made and baked the bread. Then she said, "Who will eat this bread?"
"Oh! I will," said the Duck.
"And I will," said the Cat.
"And I will," said the Dog.
"No, No!" said the Little Red Hen. "I will do that." And she did.



moraleja:
"hay que dar ´para resivir"

PRESENTE SIMPLE

usamos este tiempo con los auxiliares

DO:I,YOU,WEY THEY
(DUL)

DOES:SHE, HE Y IT
(DAS)

se utilizan para realizar preguntas
su formula es:

do+sujeto+ verbo en presente + complemento + ?

ejemplo:do you work every day?
(tu trabajas todos los dias?)

ejercicios:

a) Laura/play/in the garden
does laura play in the garden?

b) yecson an leonardo/ ask/ a question
do yecson an leonardo ask a question?

ORACIONES NEGATIVAS

DO NOT= DON'T:I, YOU, WE Y THEY

DOES NOT= DOESN'T:SHE, HE Y IT

su formula es:

sujeto+ don't o doesn't + verbo en presente + complemento

ejemplo: Jesus doesn't talk in class

( jesus no habla en clases)

ORACIONES AFIRMATIVAS

su formula es:

SUJETO+ VERBO EN PRESENTE + COMPLEMENTO

ejemplo:

a) daymar talk s vith karibay

she, he y it, son tercera (3era) persona + verbo + S de singular

b) they study in the university

en este caso no colocamos la S de singular ya que tiene que ser solamente el auxiliar she, he y it no el auxiliar they

ejercicios:

a)Pedro/ love/ his school

( does Pedro love his school?)

+: Pedro love S his school

-: Pedro doesn't love his school

b)Daymar/ read/ doña barbara

(does daymar read doña barbara?)

+: daymar read S doña barbara

-:daymar doesn't read doña barbara

c)Leonardo/work/ in his notebook

(does leonardo work in his notebook?)

+:Leonardo work S in his notebook

-:Leonardo doesn't work in his note book

d)we/ play/ soccer

(we play soccer)

+ we play soccer

- we dont's play soccer

e)Maria and leonardo/ walk/ in the garden

(do maria and leonardo walk in the garden?)

+:Maria and Leonardo walk in the garden

-:Maria and Leonardo doesn't walk in the garden

f)I/do/ my exercises

(do I do my exercises?)

+:do I do my exercises

-:I don't my exercises

g)They/ rum/ in a field

( do they rum in a field?)

+:they rum in a field

-:they rum in a field

tonque twister

I SAM SUCIE SITTING IN A SHOES SHINE SHOP WHERE SHE SITS SHE SHINES AND WHERE SHE SHINES SHE SITS

• Roberta ram rings a roun the roman ruins

PERSONAL ´PRONOMNIES (PRONOMBRES PERSONALES)

INGLES ESPAÑOL
I YO
YOU TU
SHE ELLA
HE EL
IT ESTA
WE NOSOTRAS (OS)
THEY ELLAS (OS)
YOU USTEDES

am:soy estoy
are:eres estas
is: es y esta
is:es y esta
are:somos o estamos
are:son o estan
are: son o estan